Rúbrica: Criterios de evaluación de la asignatura Organización y Gestión Educativa.

RÚBRICA: como forma de evaluación.

Método por el cual el profesor pone una serie de criterios y objetivos, que se marcan dentro de un trabajo para poder evaluarlo, para que esas materias que son diíficiles de evaluar, que son subjetivas, puedan ser evaluadas correctamente. Por medio de trabajar por pares: profesor y alumno, se consigue democratizar mejor la puntuación o evaluación de los trabajos que se presentan, que requieren más una puntuación subjetiva por parte del profesorado. Esta técnica pretende romper con este tipo de evaluación, para así conseguir una evaluación democrática.

Es un conjunto de criterios que están unidos con los objetivos del aprendizaje del alumnado.

Rúbrica como método de evaluación.

Se trata de una tabla, con X y con Y. en las X se pone la puntuación, lo que el alumno obtiene si sigue una serie de criterios, y en la Y, ponemos a cada puntuación lo que se tiene que conseguir.

Las características de rúbricas deben, según Bernie Dodge y Nance Pickett:

• enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeño, comportamiento o calidad).
• usar un rango para el desempeño.
• contener características específicas del desempeño, ordenadas en niveles, para indicar qué tanto de un estándar se ha satisfecho.

	Insuficiente   25% o menos	Bien      25% al 75%	Sobresaliente    Más del 75%
ASISTENCIA A CLASE (10%)	No asiste regularmente a clases.	Asiste regularmente a clases.	Su asistencia es en su totalidad.
PARTICIPACIÓN EN CLASE (10%)	No intervención.	Intervención regular o temporalmente.	Siempre interviene.
BLOQUE II (20%)	No realizado en su totalidad.	Realizado en su totalidad pero faltan ideas imprescindibles.	Realizado en su totalidad y manejo de ideas importantes en su redacción.
BLOQUE III (20%)	No realizado en su totalidad.	Realizado en su totalidad pero faltan ideas imprescindibles.	Realizado en su totalidad y manejo de ideas importantes.
PRÁCTICA CLAUSTRO: vídeo, escaleta, programación, plan de centro, etc. (20%)	Realización escueta de los pasos mandados por el docente o la no realización de dicha práctica.	Realización de todos los pasos a seguir pero falta profundización y creatividad.	Realización de los pasos a seguir y manejo profundo de las ideas.
TAREAS EN EL AULA (5%)	La asistencia escasa provoca la no realización de las tareas propuestas en clase.	Acude normalmente a clase y por lo tanto, ha realizado las tareas de clase.	Realización de todas las tareas, sin excepción alguna.
BLOG: creatividad e interés. (10%)	No creación del blog	Creación del blog pero con entradas sin profundización, creatividad o importancia.	Creación del blog con entradas imprescindibles y con una profundización en la información. Creatividad e innovación.
FORO: descripción de lo realizado en clase. (5%)	No realización de la descripción de actividades en clase.	Descripción escueta de las actividades de clase: sin detalles.	Descripción profunda de las actividades.

VÍDEO DE MI DRAMATIZACIÓN EN EL IES. LOS MARTINETES

http://www.youtube.com/watch?v=bs5SPYZCHV4

ME PRESENTO

¡Hola a todos!

Me llamo Ángela Ramos Márquez y este blog ha sido creado con la intención de profundizar un poco más en la materia de Organización y Gestión Educativa, de la carrera de Pedagogía.

Nuestra profesora MªDolores Díaz Nogera nos ha pedido que realizáramos este blog, de manera individual, para que nosotros mismos pudiéramos disfrutar creando un medio que nos motivara para la realización y comprensión de dicha asignatura; y para que en él, pudiéramos innovar y plasmar aquello que para cada uno de nosotros y nosotras sea más relevante, dándonos la libertad de poder describir y mencionar los contenidos que nos sean oportunos.

Por todo ello, debo de adelantar que es mi primer blog y que no estoy muy acostumbrada a esto, pero espero que este pequeño juego se convierta en toda una diversión educativa.